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【日本愛知縣Shonaka幼兒園！】

一所位于日本愛知縣張地區(qū)的旭城這是給五歲一下的一百多個孩子使用的幼兒園，在過去很多的幼兒園中孩子們的日常活動就像是吃飯玩耍和上廁所或者是睡覺都會是在分開的各個室內(nèi)進(jìn)行的，然后設(shè)計(jì)師的目標(biāo)是想在一種連續(xù)時間狀態(tài)下去捕捉孩子的這些活動，并在這個時間容器中布局建筑以及藝術(shù)繪品，共同創(chuàng)造出好似一個立體圖畫書般的幼兒園。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

正因?yàn)槿绱耍O(shè)計(jì)師們重新使用了重疊的技巧，以便單獨(dú)封存設(shè)計(jì)，使平面的功能形式和整個空間的景象讓人印象深刻。空間的連續(xù)性被組織起來。天花板和墻壁都完全裝上了墻板，創(chuàng)造出隧道般的效果，用不同大小的拱形開口連接這些空間，開口也作為功能的劃分，并因此創(chuàng)造出差異性，表現(xiàn)為墻壁和開口進(jìn)入了各個房間。

這反過來又有助于掩蓋功能空間的任何劃分，構(gòu)想出一組同傳統(tǒng)形象截然不同的“房間。”正因?yàn)槿绱耍⒆觽兡苋サ降叵鲁恰撏Ю铩⑺隆⒃评锩妫總€人擴(kuò)展自己對空間的印象，通過拱門從一個區(qū)域去到另一個，并且“知悉”從天窗落下的光線的變化，找一個他或她的自己喜歡的地方來度過時光。

此外，從天花板上懸掛下來、在燈光中閃耀的半透明的可動片，放置在空間中的陶瓷浮雕，還有插畫裝飾的玻璃隔板，使孩子們親近藝術(shù)，擴(kuò)闊他們與老師之間的故事，加上他們自己的可動片，在畫出的樹上貼上更多紙制的葉子，這些都是他們自己的空間組成和藝術(shù)品，來源于他們自己設(shè)計(jì)東西的力量，這樣，最終形成了一種新的幼兒園環(huán)境，旨在達(dá)到更高的幼兒園管理質(zhì)量。（幼兒園設(shè)計(jì)）

日本愛知縣Shonaka幼兒園！