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幼兒園設(shè)計(jì)之墻面布置的要求
幼兒園墻面做為環(huán)境教育的主要載體之一,在幼兒園的教育活動(dòng)中,做為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起家長(zhǎng)和教師們,還有幼兒園設(shè)計(jì)專家的重視,幼兒園墻面布置也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說:“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。”怎么樣讓墻會(huì)說話,讓墻可以成為豐富幼兒的知識(shí)、陶冶幼兒的情操,培養(yǎng)幼兒的審美能力,以和思維、想象能力等,是對(duì)幼兒施以教育的有效途徑?(幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì))
集合裝飾設(shè)計(jì)認(rèn)為,幼兒園的墻面布置應(yīng)具備以下功能:
幼兒園的墻面布置應(yīng)具有教育的功能性 :.幼兒園的墻面布置應(yīng)具有潛在性
幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性 .幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性
幼兒園的墻面布置應(yīng)具有多變性 .幼兒園的墻面布置應(yīng)具有情節(jié)連貫性
幼兒園的墻面布置應(yīng)具有年齡特征的差異性.幼兒園的墻面布置應(yīng)具有時(shí)代特征
幼兒園的墻面布置應(yīng)具有形式多樣性 .墻面布置與活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的結(jié)合性
總之,在對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)墻面裝修時(shí),幼兒園設(shè)計(jì)專家應(yīng)該在組織幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾的基礎(chǔ)上充分利用墻飾操作,使墻飾可能轉(zhuǎn)化為適合幼兒教育的因素,從而實(shí)現(xiàn)墻飾的教育功能。幼兒園墻面布置,不是裝飾品,也不只僅是硬件設(shè)備的堆砌,而是和教育相互依賴、相互容納、相互影響,它們兩者是一個(gè)不可分割的聯(lián)合體。
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