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現代優秀幼兒園應當具備哪幾個條件
隨著物質化水平越來越高,人們所接受的事物層次也有所提高,比如幼兒園。現在年輕父母,對幼兒教育作用的認識更深了,對幼兒質量的要求也更高了。父母及幼兒園老師都希望幼兒園能夠緊跟時代的步伐,設備越來越好,教育環境越來越好,教師素質越來越高等,符合社兒童教育空間設計會要求及具有現代化水平。那么,從現實出發,現代化水平的幼兒園究竟包含有哪些標準呢?集合設計小編現舉一位學者提出的四個方面的標準,供父母們了解參考:
一、精神環境標準
1.應該具有多支持、多鼓勵、多表揚、多關懷的積極而溫暖的環境氣氛。
2.應該使每個幼兒都感到自己沒有被忽視或輕視。
3.應該為每個幼兒提供全面發展和充分發展的機會,為使每個幼兒將來成為高素質的人才奠定基礎。
4.應該關心幼兒之間的個別差異,使他兒童教育空間設計們在得到集體教育的同時,還能得到適合自己水平和需要的個別教育。
二、教師標準
1.教師應該具備五項基本能力,即組織各種教學的能力;設計和參與活動的能力;管理活動室的能力;評估幼兒發展的能力以及妥善處理與幼兒、與家長、與同事、與領導之間人際關系的能力。
2.教師應該成為百科知識型的人才,這樣才能滿足幼兒強烈的好奇心和旺盛的求知欲。
3.教師應該擁有雄厚的幼兒發展理論、幼兒課程理論、幼兒教學理論等,以滿足提高教育質量的要求。
4.教師應該具備從事科學研究與寫作的能力和意識,以加快幼兒教育科化的進程。
5.教師應該積極參與以提高教育質量為目的的教學改革。
三、物質環境標準
1.應該具有安全、舒適、衛生、實用等特點。
2.環境布置應該做到綠化、美化、凈化、幼兒化、教育化。
3.設備和材料應該豐富多采,能滿足不同幼兒的不同需要與多種需要-。
4.活動室應該寬敞明亮,實現三化:即在布置上應實現立體化——地面、墻問與空問,都要充分用來提供教育信息;‘平衡化——各種知識之間、知識與技能之間、教師動手與幼兒動手之間,要相對均衡;動態化——環境布置的內容要隨教學內容、季節等的變化而變化。
四、管理標準
1.幼兒園的領導應該具有開拓精神和創新意識。
2.幼兒園領導除具有豐富的幼教專業理論知識外,還應通曉現代化管理理論。
3.幼兒園領導應具備用人藝術、外事藝術和利用時間的藝術,以實現高效管理。
4.幼兒園的管理模式,應該是開放式的、動態式的。要積極反應社會變化,主動適應社會要求,并與社會各方面建立密切的合作關系。
5.在教學管理上,要與小學教育、家庭教育有明確的銜接意識和配合意識。
兒童是通過感官與空間環境互動過程中獲取信息認知世界,構建和發展自身。環境的色彩、空間造型、家具擺設、人文元素等都會對兒童的發展產生重要的影響,幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環境,設計合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習慣、好的性格和好的審美,提升教育的品質。因此兒童空間的設計是建立在了解兒童和學前教育的系統工程,是對兒童成長負有責任和使命的事業,集合設計正在從更加科學專業的角度開創并引領這個行業,為中國的高品質幼教事業推波助瀾。
集合設計是一家專注于學校、早期兒童教育、校外培訓等教育文化品牌的專業設計公司。
專注少兒空間設計八年,充滿愛心和創意的少兒空間設計是我們擅長做的事情.項目遍布全國,為學校、幼兒園、培訓機構、文化機構提供完整空間及平面設計解決方案,服務眾多著名品牌,是少兒相關項目設計的專業機構。公司服務內容包括:品牌咨詢、空間設計、平面設計、軟裝配飾、施工監理。
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