上海LA閱讀俱樂(lè)部
上海浦東
0755-22219851
中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)
2018.7.21
營(yíng)地教育,是以大自然為課堂,對(duì)于生活能力、生存能力及道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。營(yíng)地教育,是作為學(xué)校和家庭教育的有效補(bǔ)充和延伸,對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的意義。縱觀世界,歐美國(guó)家的露營(yíng)文化發(fā)展過(guò)程,都和教育體系相融合,變成一種思想,走進(jìn)校園。
我國(guó)全社會(huì)上下對(duì)素質(zhì)教育問(wèn)題的關(guān)注,其實(shí)是從“營(yíng)地教育”開(kāi)始的。營(yíng)地教育是校外教育的重要形式,是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校,讓其成為素質(zhì)教育的主要載體,在目前既是現(xiàn)實(shí)的需要,更是社會(huì)發(fā)展的重要途徑。不可否認(rèn),當(dāng)前青少年學(xué)生缺乏冒險(xiǎn)精神、生活自理能力不強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感淡薄等現(xiàn)象普遍存在,要扭轉(zhuǎn)這些情況,僅僅靠課堂教育的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要深刻情感體驗(yàn)的營(yíng)地教育,才能逐漸地內(nèi)化一個(gè)人的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
營(yíng)地教育至今已有百年歷史,相對(duì)于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家,營(yíng)地教育在我國(guó)還是剛剛起步的新生事物,營(yíng)地教育仍處于摸索階段,各種舶來(lái)品都還沒(méi)有被消化,想要形成體系,必須結(jié)合具體國(guó)情,走中國(guó)特色的營(yíng)地教育之路。
美國(guó)是營(yíng)地教育的起源地,也是營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。據(jù)調(diào)查顯示,美國(guó)每年有超過(guò) 1000 萬(wàn)的兒童及青少年在營(yíng)地參加活動(dòng),使得自身技能得到成長(zhǎng)和鍛煉。美國(guó)的營(yíng)地教育由童子軍訓(xùn)練演變而來(lái),最初是要培養(yǎng)孩子的生存能力,主要以軍事訓(xùn)練為主,目前已經(jīng)延展到更廣泛的素質(zhì)教育范疇。活動(dòng)內(nèi)容也從宿營(yíng)、伐木、水上技巧訓(xùn)練、遠(yuǎn)足、登山、戶外運(yùn)動(dòng)等,延展到了青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的各個(gè)方面。在美國(guó),從小參加童子軍已經(jīng)成為一種成長(zhǎng)文化。從《飛屋傳奇》和《瘋狂動(dòng)物城》的電影中隨處可見(jiàn)這種文化的影子。足見(jiàn),營(yíng)地教育在美國(guó)已經(jīng)是家喻戶曉,是得到全美家庭認(rèn)可的教育方式。
美國(guó)上到總統(tǒng)下到家庭主婦,都十分重視孩子在大自然中的體驗(yàn)活動(dòng)。前美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和夫人米歇爾曾多次邀請(qǐng)青少年在白宮內(nèi)的草地上舉辦露營(yíng)活動(dòng),節(jié)假日他們還會(huì)陪同兩個(gè)女兒參加夏令營(yíng);美國(guó)迪斯尼公司總裁艾斯納正是由于受兒時(shí)參加“童子軍”活動(dòng)的影響,才創(chuàng)造了世界著名的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小熊維尼等一系列經(jīng)典動(dòng)畫人物形象。此外,好萊塢明星、微軟、臉譜首席執(zhí)行官以及政界人物,都在童年時(shí),從營(yíng)地教育中受益匪淺。
在德國(guó),法律明確規(guī)定,禁止設(shè)立先修學(xué)校。孩子在進(jìn)入小學(xué)之前,是以營(yíng)地教育為主的基本社會(huì)常識(shí)教育,比如邀請(qǐng)消防員帶領(lǐng)小朋友模擬地震、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),學(xué)習(xí)緊急情況的避難知識(shí);組織小朋友到郵局,親自觀看一封信件是如何被投遞到收件人手中的等。德國(guó)小朋友在進(jìn)入中小學(xué)時(shí)通常會(huì)安排 5-14 天的露營(yíng)體驗(yàn),包括戶外運(yùn)動(dòng)、手工制作、音樂(lè)、戲劇表演等,力求滿足孩子除了知識(shí)之外其他方面成長(zhǎng)的需求。
在英國(guó),營(yíng)地教育是非常重要的戶外教育,孩子們?cè)跇淞帧⑸焦取⑿∠袑W(xué)習(xí)野外生存技能,鍛煉體魄和精神。英國(guó)威廉王子和凱特王妃經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在兒童戶外教育課,同孩子們一起露營(yíng)燒烤,搭建帳篷等,此外,他們還經(jīng)常出資幫助營(yíng)地組建營(yíng)地教育。英國(guó)民眾深受營(yíng)地教育的影響,許多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為營(yíng)地教育是改變孩子一生的重要課程。
20 世紀(jì)末日本從歐美引入了西方式的營(yíng)地教育,依據(jù)國(guó)外營(yíng)地教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本國(guó)特點(diǎn),日本逐漸建立起自己的營(yíng)地教育體系。日本將野外生存能力視為青少年必備的一種生活技能,建立了專門的訓(xùn)練基地,在《保健體育大綱》中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育課與大自然結(jié)合開(kāi)展。在眾所周知的兒童動(dòng)畫片《蠟筆小新》中,我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)校組織學(xué)生參加戶外營(yíng)地活動(dòng)。此外,“綜藝節(jié)目冠軍”的韓國(guó),也多次在收視率超高的《兩天一夜》、《三時(shí)三餐》等節(jié)目中,邀請(qǐng)當(dāng)紅明星藝人參加,通過(guò)真人秀的形式向青少年展示營(yíng)地教育和戶外露營(yíng)文化。
相對(duì)于青少年?duì)I地教育在歐美國(guó)家的蓬勃發(fā)展,營(yíng)地教育在中國(guó)則仍是一項(xiàng)剛開(kāi)始起步的新生事物。就在這兩年,尤其是在 2015 年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見(jiàn)》之后,營(yíng)地仿佛一夜之間成為時(shí)下最夯關(guān)鍵詞,神州大地遍地開(kāi)花。然而在營(yíng)地建設(shè)如火如荼的背后,其經(jīng)營(yíng)內(nèi)容的缺乏不容忽視。因環(huán)境和市場(chǎng)的差異,營(yíng)地教育這種新興的社會(huì)教育模式與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)并不那么兼容,想要在中國(guó)落地并走向成熟,營(yíng)地教育還缺乏“頂層設(shè)計(jì)”。
縱觀國(guó)外營(yíng)地教育,在項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)、食宿標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程以及風(fēng)險(xiǎn)管控等等都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。而我國(guó)的營(yíng)地教育更像是一種民間行為,很多教育機(jī)構(gòu)是從過(guò)去的培訓(xùn)班、野外拓展、旅行社轉(zhuǎn)化而來(lái),缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),有的機(jī)構(gòu)甚至為了客源,對(duì)家長(zhǎng)的任何要求都一并應(yīng)承,完全丟失了營(yíng)地教育的靈魂,這種教育模式即便引進(jìn)也不可能實(shí)質(zhì)性生根。
西方很多孩子是多年都參加同一個(gè)營(yíng)地的教育,長(zhǎng)大后也許會(huì)回到營(yíng)地去做執(zhí)行者,最終成為自己的事業(yè),這樣一個(gè)良性的循環(huán)會(huì)讓營(yíng)地越做越好。我國(guó)大多數(shù)營(yíng)地目前僅能夠提供簡(jiǎn)單的營(yíng)地服務(wù),包括房車體驗(yàn)、垂釣、燒烤、爬山、采摘等等,然而有教育意義的主題親子活動(dòng)、學(xué)習(xí)野外生存技巧、識(shí)別昆蟲、觀鳥、沙漠體驗(yàn)等等對(duì)大自然的實(shí)際觀察,以及強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程訓(xùn)練,還未融入到營(yíng)地教育體系。所謂的“營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)”往往只是一個(gè)辦公室,借用農(nóng)家院的設(shè)施開(kāi)展幾期活動(dòng),而政府重視的項(xiàng)目,通常也就是在某個(gè)景區(qū)掛牌做個(gè)青少年課外活動(dòng)基地,沒(méi)有任何基礎(chǔ)設(shè)施,師資不夠固定,大部分從業(yè)者還是用旅游的模式來(lái)做營(yíng)地教育。
營(yíng)地教育作為學(xué)校和家庭教育的有效補(bǔ)充,引進(jìn)并趨于成熟意義重大。核心問(wèn)題在于營(yíng)地教育市場(chǎng)的規(guī)范,家長(zhǎng)傳統(tǒng)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變,以及選擇適合孩子特點(diǎn)的營(yíng)地項(xiàng)目。與中國(guó)青少年人口基數(shù)相比,我國(guó)營(yíng)地的數(shù)量還不多,質(zhì)量參差不齊,整個(gè)行業(yè)缺少“頂層設(shè)計(jì)”,缺少政府的引導(dǎo)及行業(yè)規(guī)范。
2016 年 12 月19 日,教育部等 11 部門聯(lián)合發(fā)布《教育部等 11 部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》,教育部將持續(xù)推動(dòng)研學(xué)旅行這一素質(zhì)教育活動(dòng),并將其納入中小學(xué)教育計(jì)劃,營(yíng)地教育作為研學(xué)旅行的重要形式無(wú)疑是一大利好政策。營(yíng)地教育可以將學(xué)校教育體系中的德育創(chuàng)新形式以及研學(xué)旅行等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探究完美融合,從而解決營(yíng)地工作日空置率高等問(wèn)題。
目前北方的冬天寒冷以及南方特色旅游項(xiàng)目的景色同質(zhì)化等問(wèn)題,都讓營(yíng)地主面臨每年總有一段時(shí)間的客戶低潮期。如果營(yíng)地發(fā)揮全天候的天然教室這一優(yōu)勢(shì),并積極嵌入學(xué)校的素質(zhì)教育課程體系與立德樹人的新型平臺(tái),將會(huì)改變目前營(yíng)地存在客戶低潮期這一問(wèn)題。讓無(wú)法移動(dòng)的營(yíng)地動(dòng)起來(lái),讓營(yíng)地的理念更有溫度的影響孩子的成長(zhǎng)。營(yíng)地與學(xué)校教育的跨界合作,在插上教育的翅膀后,營(yíng)地也將迅速盤活。
青少年教育專家蘇穎昕表示“那種單純考慮旅游路線、住宿、景點(diǎn)的只是旅游產(chǎn)品,不是教育課程。”蘇穎昕還說(shuō),要仔細(xì)看項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中課程的部分,比如每天幾個(gè)小時(shí)的課程,是否能夠在真實(shí)的體驗(yàn)和活動(dòng)中讓孩子有所收獲,是否能完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此,家長(zhǎng)們也要轉(zhuǎn)變觀念,不要拿營(yíng)地教育的價(jià)格與旅游產(chǎn)品相比。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在外的食宿過(guò)度關(guān)心,繼而表現(xiàn)為對(duì)營(yíng)地教育的干擾,如果家長(zhǎng)不試著放手,轉(zhuǎn)換思想認(rèn)知,營(yíng)地教育就很難回歸本源。有些家長(zhǎng)在營(yíng)前反復(fù)確認(rèn)每日行程,營(yíng)期擔(dān)心孩子的健康和安全問(wèn)題,營(yíng)后對(duì)教育效果也是急于持否定態(tài)度。沒(méi)有信任,隨意干擾營(yíng)地工作,對(duì)教育成效操之過(guò)急,這本身就意味著家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)地教育并沒(méi)有打心底里接受。在這種環(huán)境下,營(yíng)地教育的引入就只是空有其“形”,而“魂”不附體。
中國(guó)家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上,對(duì)營(yíng)地教育停留在“略懂”階段就盲目跟風(fēng),選擇的營(yíng)地不符合孩子的特點(diǎn)。滑雪、帆船,軍事主題等技能提升類項(xiàng)目也好,財(cái)商、創(chuàng)造性思維等偏向心智成長(zhǎng)類項(xiàng)目也罷,重要的是家長(zhǎng)要詳細(xì)了解營(yíng)地項(xiàng)目的資質(zhì)、理念、活動(dòng)安排 , 評(píng)估其給孩子帶來(lái)的收獲是否符合自己孩子的需要。但實(shí)際上,這類成熟思考型家長(zhǎng)占據(jù)的比例相當(dāng)小。脫離孩子切身需求的營(yíng)地項(xiàng)目,不但無(wú)益于孩子的成長(zhǎng),反倒可能產(chǎn)生“逆效應(yīng)”。
集合設(shè)計(jì):結(jié)語(yǔ)
“露營(yíng) + 教育”在未來(lái)營(yíng)地建設(shè)上會(huì)是一個(gè)大的趨勢(shì),綜合性的營(yíng)地將越來(lái)越多地放入親子或者青少年教育的內(nèi)容,而在大量國(guó)家層面的政策和文件,投資機(jī)構(gòu)對(duì)教育領(lǐng)域的重視,以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教育與家庭教育之外的教育輔助功能場(chǎng)景的期待之下,我國(guó)本土的營(yíng)地教育將會(huì)助推素質(zhì)教育,助力青少年的健康成長(zhǎng)。
--- END ---
GACE TULTURE 集合理念
兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界,構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境,設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美,提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程,是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè),集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè),為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。
集合設(shè)計(jì)
電話:0755-22219851
網(wǎng)址:http://qp8331.com/
國(guó)外營(yíng)地教育的啟發(fā) 露營(yíng)不只是“玩玩而已”
深圳市龍崗區(qū)坂田楊馬米粒文創(chuàng)園708
0755-22219851
13823185684
386164251
386164251@qq.com
關(guān)注我們微信
? 2010-2020 SET ALL RIGHTS RESERVED. 粵ICP備14074451號(hào)
集合設(shè)計(jì)是一家專注于少兒空間設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)計(jì)公司。
幼兒園設(shè)計(jì) 幼兒園裝修 兒童教育空間設(shè)計(jì) 早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì) 集合設(shè)計(jì) 高端幼兒園設(shè)計(jì) 幼兒園裝修設(shè)計(jì)