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早教空間設計|說說舊幼兒園的改造設計

舊房改造之后盡管功能已調整到位，結構、構造等建筑技術問題已妥善解決。當作為幼兒用房新的功能使用時，室內所有的細部設計都要符合幼兒園教學和幼兒生理、心理的需求。如從消除室內改露出來的壁柱之類的突出物，到如何利用家具、設施將不可去除的結構柱隱藏起來；從改造中如何巧妙利用結構空間作為室內壁柜之類的可用空間，到如何在剖面研究中挖掘諸如夾層之類的空間潛力等。在舊房改造中，結合室內設計的工作，往往會獲益匪淺。

 

即4個板各據(jù)每層一端，獨立自成一區(qū)，互不干擾。由此，衛(wèi)生間室內環(huán)境條件也得到極大改善。此外，原外廊寬度較窄，只能早教空間設計作為交通擁。為此，通過結構處理，增加1.50m走廊寬度，并用外窗加以封閉，從而形成了各班的幼兒餐室，不僅活動室更加開闊，而且保持了清潔。

總之，幼兒園建筑設計不可忽視利用舊房改造，以解決我國當前幼兒園所面臨的現(xiàn)實問題，這也應該是建筑師大顯身手的領域。

南京鼓樓幼兒園時一所80余年創(chuàng)辦歷史的注明幼兒園，園舍幾經(jīng)滄桑，陸續(xù)改擴建只剩下基地北面最后一幢兩層外廊磚混教學樓，房屋簡陋，功能不甚合理。本想拆除重建，但該樓北面緊貼一幢后來蓋的住宅樓，若只重建必須保證住宅日照間距要求，這就意味著不能再原址重建，要向南移位，而侵早教空間設計占不大的游戲場地，只好遷就現(xiàn)狀就地改造舊房。

 

改教學樓原來主要的設計問題是：4個班的活動室在一層，而各自臥室都在二層，雖然各班幼兒到室外游戲場地比較方便，但各班不能形成獨立的單元；且各班衛(wèi)生間分成一、二層各一套，數(shù)量重復，但每間衛(wèi)生間面積太小，使用不符合功能要求。因此舊房改造中首先按活動單元模式重新進行功能布局。