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我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題的同時(shí)能否也反省自己？

近日，在網(wǎng)上看到這樣一則新聞，某地一學(xué)生幼兒園設(shè)計(jì)因玩手游被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，引發(fā)了一出家長(zhǎng)進(jìn)兒子QQ游戲群開(kāi)罵的鬧劇。

 

 

從這位老母親言辭激烈、聲淚俱下的控訴中得知，她的兒子今年剛上初二，每科成績(jī)都不過(guò)平均分。于是，游戲就成了背鍋俠，媽媽認(rèn)為兒子就是被這群玩游戲的網(wǎng)友給帶壞了，甚至言辭犀利的責(zé)怪游戲群里的四百多位網(wǎng)友，是你們把我兒子害慘了!

其實(shí)，看到這里，作為一名母親，我完全能體會(huì)到她的那份望子成龍的心情。孩子成績(jī)不理想，沉迷游戲，做父母的都會(huì)感到焦慮彷徨。但把過(guò)錯(cuò)全部歸咎于別人，或者外界因素，就有點(diǎn)欠妥了。

試想，孩子的成績(jī)是一天就變差的嗎?游戲是一天就迷戀上的嗎?在父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一味地責(zé)罵、怪罪別人，只會(huì)讓情況變得越來(lái)越糟糕。

這讓我不禁想起了曾經(jīng)看到過(guò)的一個(gè)小故事，有一位年輕的媽媽非?？鄲?，因?yàn)樗暮⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)，還特別的不聽(tīng)話(huà)，于是她便去了一座寺廟請(qǐng)求高僧指點(diǎn)。

高僧沒(méi)有直接回答她的問(wèn)題，而是反問(wèn)：“你復(fù)印過(guò)文件嗎?如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，是改復(fù)印件還是原件呢?” 其實(shí)這個(gè)道理并不難懂，卻常常是為人父母最疏于自我反省的問(wèn)題。

孩子在做一件事情時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為對(duì)錯(cuò)。因?yàn)樗麄冞€不具備判斷是非的能力，只有大人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子的不良行為后，及時(shí)地給予糾正，才能有效的幫助孩子成長(zhǎng)。

如果父母在平時(shí)的點(diǎn)滴生活里，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行有效引導(dǎo)與糾正，給予孩子足夠的關(guān)心與陪伴，身體力行地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給孩子好的榜樣力量，相信孩子也不會(huì)在突然之間變得令父母失望。

02一位作家曾說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。”

去年，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給女兒報(bào)了一個(gè)舞蹈興趣班。每到周末，我都要陪著她去上兩節(jié)舞蹈課。在上課前，大部分小朋友都是比較守時(shí)的，會(huì)在開(kāi)課前十分鐘左右到達(dá)教室做下預(yù)熱。然而每次在課程開(kāi)始幾分鐘后，仍然有一位小朋友姍姍來(lái)遲，亦或是哭鬧著不肯進(jìn)舞蹈室，通常都是要父母哄上好一會(huì)兒才不情愿地去上課。

每當(dāng)舞蹈老師在教小朋友練習(xí)動(dòng)作時(shí)，這位孩子總是跟不上其它小朋友的節(jié)奏，動(dòng)作也總是做的不規(guī)范，有時(shí)干脆站在那里呆呆的看著別的小朋友練習(xí)。

有一次在課堂上，這位小朋友仍然是跟不上節(jié)奏。正當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)诮淌彝饷嬗^察自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，她的媽媽不顧及課堂紀(jì)律，直接打開(kāi)教室門(mén)就沖了進(jìn)去，氣勢(shì)洶洶的責(zé)問(wèn)老師：“為什么我家孩子跟不上，你也不管不問(wèn)，同樣都是交了學(xué)費(fèi)的，憑什么就對(duì)我家孩子有偏見(jiàn)?附近有的是舞蹈培訓(xùn)班，報(bào)了你們家的就要對(duì)我家孩子負(fù)責(zé)到底，孩子不學(xué)，老師不管，你們這是什么態(tài)度!”

舞蹈老師被這突如其來(lái)排山倒海的責(zé)問(wèn)無(wú)語(yǔ)凝噎了，停留幾秒后，又不失微笑的對(duì)這位無(wú)理的家長(zhǎng)陪笑臉說(shuō)道：“不好意思，我們下次一定注意?！?/span>

我忍不住在心里替這位老師鳴不平，她家孩子不是經(jīng)常遲到就是無(wú)故請(qǐng)假。舞蹈課程都是有時(shí)間表的，不可能因一個(gè)孩子的缺席就耽誤整個(gè)進(jìn)度。而且每周上完課后，老師都會(huì)布置課后作業(yè)，讓父母督促孩子每日練習(xí)鞏固新學(xué)會(huì)的舞蹈動(dòng)作。

這位落后于他人的小朋友不但經(jīng)常遲到請(qǐng)假，連作業(yè)也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，日積月累自然就會(huì)和別的小朋友拉開(kāi)差距。

很多時(shí)候，在孩子表現(xiàn)不好時(shí)，我們不要總想著先去批判他人，不妨試著先從自身找原因，或許更能及時(shí)找到問(wèn)題的根源。

在生活當(dāng)中，假如父母都不能做到守時(shí)，孩子經(jīng)常遲到也是常事;假如父母認(rèn)為可以不守規(guī)矩，在孩子眼里也無(wú)規(guī)矩可言;假如父母整日不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧玩樂(lè)，孩子也很難打心底里熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

03

《情感依附》一書(shū)中有這樣一句話(huà)：孩子不是父母教給他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，而是孩子自己從父母那里“捕捉”成長(zhǎng)所需的東西。

有這么一個(gè)故事：古時(shí)候有位名相謝安，有天謝安的妻子跟他發(fā)牢騷說(shuō)：“人家都說(shuō)你學(xué)富五車(chē)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，可你怎么就不好好教一下自己的孩子呢?”謝安回答說(shuō)：“我怎么不教育他，我日常行為言表就是對(duì)他最好的教育。”

任何時(shí)候，對(duì)孩子最好的教育，就是父母的言行舉止傳達(dá)給孩子影響深遠(yuǎn)的力量。

在《我們仨》一書(shū)中，有楊絳和錢(qián)鐘書(shū)先生日常生活畫(huà)面的一段描述：“我們兩人每天在起居室靜靜地各據(jù)一書(shū)桌，靜靜地讀書(shū)工作。”女兒錢(qián)媛看在眼里，不知不覺(jué)也開(kāi)始模仿起父母，經(jīng)常搬個(gè)小板凳，搶爸爸的書(shū)看。

由此看來(lái)，錢(qián)媛的優(yōu)秀，和父母的影響是密不可分的。他們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸冀o孩子帶來(lái)了舉足輕重的影響。

正如楊絳所說(shuō)，要讓孩子在不知不覺(jué)中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

04

認(rèn)識(shí)這樣一位網(wǎng)友，小小年紀(jì)就寫(xiě)的一手好文章，作品曾多次在各種平臺(tái)上發(fā)表。讓我不得不佩服長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

一次偶然的機(jī)會(huì)，一位群友好奇的問(wèn)她，小小年紀(jì)，為何會(huì)有如此深的文學(xué)功底，看她的文字，讓人很難猜想到這是出自一個(gè)還沒(méi)有跳出象牙塔的小姑娘之手。

她回答說(shuō)，受母親的影響，自己從小就喜歡文學(xué)，家里每個(gè)角落都放滿(mǎn)了書(shū)本，每當(dāng)閑暇的時(shí)候，母女倆就各自拿起一本書(shū)，互不打擾，徜徉在文學(xué)的海洋里。家里的電視有時(shí)甚至一個(gè)月都開(kāi)不了幾次，完全成了擺設(shè)。

在言語(yǔ)之中，我們能感受到，她為擁有這樣一個(gè)媽媽而充滿(mǎn)自豪感。是媽媽給她創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)上文學(xué)的家庭氛圍，自己能寫(xiě)出優(yōu)秀的文字，都離不開(kāi)媽媽的影響與教導(dǎo)。

孩子心目中父母最好的模樣，大概就是能帶領(lǐng)我們看到更好的遠(yuǎn)方。每一位父母，都像孩子的一盞明燈，指引照亮孩子未來(lái)的前程。我們想要孩子通往哪個(gè)方向，只需默默的在他前方努力前行為他引航。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！?/span>

無(wú)論何時(shí)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題的同時(shí)，都要不斷的反省自己，是不是哪里做的不夠好，還是無(wú)形當(dāng)中帶給孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)。只有在反省中不斷精進(jìn)，優(yōu)化自身，做好榜樣的力量，我們才能在未來(lái)的人生旅途中，和孩子一起變得越來(lái)越好，共同創(chuàng)造和見(jiàn)證更多的美好。