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幼兒園教育要促進幼兒體、智、德、美的全面發展,我們知道對幼兒“體”的發展是其他發展的前提條件,而幼兒“體”的發展主要是在幼兒園健康領域活動中體現出來的。我們來看一看健康領域的目標
1、 身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快
2、 生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力
3、 知道必要的安全保健常識,學習保護自己
4、 喜歡參加體育活動,動作協調、靈活
5、 發展幼兒體能,提高幼兒身體素質和適應環境的能力
這些是健康教育的總目標,那我們說過幼兒園設計教育要符合幼兒年齡特征來進行,接下來我們就具體的來看一看小、中、大班的階段目標。
小班:
1、學習洗手、洗臉、整理衣物,喜歡自己進餐、如廁、入眠,有一定的獨立性,養成喝水的習慣。
2、了解自己身體的各種器官及功能,知道身體不舒服時要告訴成人,并樂于接受疾病的治療,愛吃各種食物;接受成人有關的提示,學習避開活動中可能出現的危險因素。如:站到高處時,不能接近邊緣,遇到釘子等尖銳物品要躲開。
3、日常生活中愿意與人將往,知道輪流玩,初步體驗與老師、同伴相處的快樂
4、愉快地參加戶外活動,在有趣的游戲中充分鍛煉,自然協調地走、跑,并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡等基本動作
中班:
1、 形成基本的生活自理能力。能獨立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋襪和床鋪,有做事的成功感。
2、 了解自己身體的主要器官及功能,樂意配合疾病的預防和治療;愛吃各種食物,知道不同食物有不同的營養,在活動中學會保護自己,對危險的標志與信號能做出及時的反應。
3、 主動與人交往,學會使用禮貌用語;能與同伴合作,會謙讓,初步學會簡單評價同伴的行為。
4、 積極主動地到自然環境中充分,能按要求調、投擲、接球,能左右手拍球;并在各種有趣的活動中發展動作的協調性。
大班:
1、 保持儀表整潔,能與同伴一起保持環境整潔,會動手整理自己的生活場所;養成文明的好習慣。
2、 了解身體主要器官及自身生長的需要,并初步掌握自我保健的有關常識和簡單方法;對食物的營養有初步的認識,如菠菜含鐵、水果VC,具有初步的自我控制飲食的意識。知道要吃有營養的食物,學習處理生活中有可能出現的緊急情況,如地震等。
3、 能文明、大方的與人交往,尊重他人,學習解決活動中同伴的糾紛,并學會評價自己和他人,愿意學習同伴的優點,建立起友好的關系。
4、 精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉,動作協調、靈活,具有對環境氣候的適應能力,體驗創造性地進行體育活動的樂趣。
健康教育活動的方法
身體保健教育活動常用的方法:動作與行為練習法、講解演示法、情境表演法(通過錄像向幼兒展示生活情境,讓幼兒觀察和分析情境中所涉及得健康問題)、討論評議法、感知體驗法。
身體鍛煉活動常采用的方法:
講解示范法:教師用語言組織幼兒的活動,指導他們理解和掌握活動的名稱及練習內容,領會動作的要領和做法的一種方法
練習法:通過講解示范后,在幼兒初步建立與活動有關的表象或概念的基礎上,讓幼兒在教師的指導下進行各種身體練習,以實現身體鍛煉活動的目標。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。練習法又可以具體分為以下幾種。
重復練習法
條件練習法:設置一定的具體條件或在改變先前練習條件的情況下,讓幼兒進行練習的方法
完整練習法和分解練習法
循環練習法:依次做幾個不同類型和性質的動作,或依次進行幾項活動內容的鍛煉方法,多用與早操和戶外體育活動。
語言提示和具體幫助法
游戲法
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學前健康教育活動主要包括體育活動、身體保護活動、生活自理教育活動、安全自護教育活動及飲食營養教育活動等五種類型。
活動指導及示例
我們分別來看一個體育鍛煉活動和一個身心保健活動的例子
一、幼兒園體育鍛煉活動設計流程
(一)活動名稱
1.按活動的內容,用兒童化的語言定名稱,如“小猴運桃”、“螞蟻搬豆”。
2.按選用的材料,用生活化的語言定名稱,如“撿皮球”、“好玩的空氣袋”。
(二)活動目標
1.情感維度的目標可包含的內容為:經常保持愉快的情緒,形成安全感、信賴感;堅強、勇敢、不怕困難;樂于參加體育活動等。
2.能力維度的目標可包含的內容為:動作協調、靈活;平衡能力;適應環境的能力;自我保護的能力等。
3.認知維度的目標可包含的內容為:有關體育活動本身的知識;有關活動內容的相關知識;有關;有關個性社會性發展的知識等。
(三)活動準備
1.幼兒的經驗準備;
2.活動所需教具、學具和環境創設等方面的準備。
(四)活動過程
1.導入環節:(導入主題,激發幼兒的興趣)
(1)律動導入(通過律動,進行活動前的熱身)
(2)直接教具導入(故事情境創設)
2.動作講解教學:(示范教學,幫助快速掌握動作)
(1)教師講解示范動作
(2)幼兒練習,教師指導(分組、個別)
3.多種方式,鞏固新學動作技能
(1)小組競賽(鞏固新學動作,增強幼兒的集體榮譽感)
(2)拓展訓練(自由活動,探討游戲的新玩法)
4.活動結束——小結,放松
(1)進行小結(師生總結活動帶來的收獲)
(2)組織放松,舒緩肌肉
(五)活動建議和活動延伸
1.活動建議:注意幼兒的安全與保育:對幼兒活動時的方向、路線的選擇;教師對幼兒的著裝、情緒的檢查;活動中擦汗;活動后的飲水。
2.活動延伸:是指這一活動與下一個教學活動之間的聯系。
二、幼兒園身心保健活動設計的基本過程
(一)活動名稱
依據幼兒日常活動的內容,用生活化的語言定名稱,如“牙齒的秘密”、“青菜蘿卜我都愛”、“我會長大”、“不跟陌生人走”等。
(二)活動目標
1.情感維度的目標可包含的內容為:良好的生活習慣(如愛清潔;講衛生;養成勤洗手的習慣等);關愛自己和他人;積極,愉快,穩定的情緒等。
2.能力維度的目標可包含的內容為:生活自理能力;適應環境的能力;自我保護的能力等。
3.認知維度的目標可包含的內容為:有關安全保健的知識;有關活動內容的相關知識;有關身體器官和功能的知識等。
(三)活動準備
1.幼兒的經驗準備;
2.活動所需教具、學具和環境創設等方面的準備。
(四)活動過程
1.導入環節:(導入主題,激發幼兒的興趣)
(1)謎語導入(一般用于中大班的幼兒,調動學習的積極性)
(2)談話導入(通過談話,引發幼兒的注意)
(3)直觀導入(視頻,PPT,教具等)
2.觀察探索,感知體驗
(1)引導幼兒對教學內容進行觀察探索;
(2)借助其他教具對教學內容進行感知,進一步認識教學內容;
3.交流討論,學習技能
(1)幼兒對所學內容進行交流討論(教師提出問題,幼兒思考作答,找出相關原因,提出解決對策)
(2)學習與教學內容相關的技能(如何保護,如何食用等)
4.活動結束——總結
(1)在游戲的愉悅氛圍中將活動帶入尾聲。
(2)教師對活動內容進行概括,小結,幫助幼兒明確活動的意義。
(五)活動建議和活動延伸
1.活動建議:結合幼兒的生活經驗,動用幼兒的多種感官讓其感知和體驗。
2.活動延伸:是指這一活動與下一個教學活動之間的聯系。
以上就是幼兒園健康教育活動的設計與指導的詳細講解,希望能對考生有所幫助。
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